CATALOGO CORSI ADI

DORA ACRI

Insegnante di scuola dell’Infanzia da 18 anni, laureata in Discipline delle Arti e dello Spettacolo con specializzazione in Teatro Ragazzi, formazione continua sul tema della relazione tra benessere emotivo e apprendimento, in particolare nella scuola dell’Infanzia e nella scuola primaria.

DANIELA AMBROSI

Insegnante plurilaureata con un dottorato in Didattica di Scienze della Terra all’Università di Perugia, è stata supervisore SISS, Tutor Coordinatore e docente in Laboratori disciplinari dell’Università degli studi di Perugia. Ha portato contributi scritti e orali in vari convegni.
Tra le pubblicazioni: Unischoolab GoLabs, examples about ICT learning, A Renaissance Enigma: Raphael and the Lustre Technique, Quanto deve piovere per far franare la scuola?, La didattica delle Scienze della Terra nei licei oggi: un sapere irrinunciabile.

DAVIDE ANTOGNAZZA

Davide Antognazza, docente al Dipartimento Formazione e Apprendimento dell’Università svizzera SUPSI.
E’ responsabile del progetto Chiamale emozioni, relativo all’educazione socio-emotiva E’ stato Teaching Assistant alla Harvard University e Visiting Scholar all YALE University, USA. E’ socio fondatore Cooperativa Sociale IL GRECALE, Gallarate, Italia, che opera nel campo educativo e del disagio giovanile.
Recenti pubblicazioni: Antognazza, D.& Addimando, L. Romoting emotional self-awareness in pre-service teachers: the Being here case.. In Social emotional learning and culture;  Antognazza, D.& Sbaragli, S. SEL next stop: embedding with disciplines. The case of mathematics.

DANIELA AVERNA

Daniela Averna, docente a incarico a tempo indeterminato di Fisica presso il 20 Istituto Superiore “Arangio-Ruiz” di Augusta ( Siracusa), è formatrice ADI.
Ha svolto incarichi presso l’Osservatorio Astrofisico di Catania, dopo aver conseguito il dottorato in Astrofisica.
Ha collaborato con l’Università di Catania, presso la cui facoltà di Ingegneria ha tenuto corsi di matematica.
E’ esaminatrice ECDL per AICA, ha partecipato a varie mobilità nell’ambito di progetti ERASMUS+ KA1, acquisendo esperienza in nuove metodologie di insegnamento (Flipped Classroom, Spaced Learning, CLIL) e nel protocollo ECVET.

GABRIELLA BACCELLIERE

Docente di lettere nella scuola secondaria di primo grado, è formatrice per gli ambiti territoriali e per i docenti neoassunti. Esperta in percorsi tematici relativi alle competenze, organizza corsi, workshop, convegni e seminari a tema. Collaboratrice dello staff di presidenza, ricopre vari ruoli nella gestione e nel coordinamento del plesso distaccato in altro comune dell’istituto in cui opera. Ha collaborato nella pubblicazione di saggi didattici.

MARCO BARDELLI

Laureato in Scienze Geologiche, ha successivamente conseguito la laurea in Scienze dell’Educazione e il Dottorato in Scienze Pedagogiche dell’Educazione e della Formazione. Docente di matematica nella scuola secondaria di 1° grado, ha anche svolto docenza nel corso di “Metodologia e Didattica” presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Trieste, nel corso di matematica 2 presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’università di Trieste, nonché nei TFA e  PAS gestiti dall’università di Trieste. Autore di molti saggi e articoli, è responsabile del settore ricerca dell’ADI e per l’associazione  cura la traduzione e il commento dei Focus in PISA.

JORIS BEERDA

Joris Beerda è amministratore delegato dell’ Octalysis Group, fondato dal guru del gamification Yu-kai Chou. Ha lavorato come diplomatico in Afghanistan, Bangladesh, Burundi, Congo, Cambogia, Laos, Pakistan, Ruanda e Tailandia e in seguito per le Nazioni Unite.
Prima di entrare nel gruppo Octalysis si è occupato di risorse umane in campo industriale.
Ha sviluppato una grandissima passione nei confronti del gamification, per le soluzioni che esso può dare ai problemi nel campo dell’istruzione, della sanità e dell’amministrazione pubblica.

CHIARA BELOTTI

Docente di scuola primaria e Animatore Digitale presso il proprio Istituto, Chiara Belotti, dopo una laurea al DAMS e un perfezionamento in Media Education, ha conseguito un Dottorato in pedagogia con focus di ricerca sui criteri di valutazione dell’utilizzo delle ICT in ambito educativo. Attualmente ha un distacco parziale per il CIT, Centro Intercultura Territoriale, per conto dell’UST. È formatrice in diverse realtà per quanto riguarda le tematiche delle ICT, la valutazione e l’inclusione.

GABRIELE BENASSI

Docente di lettere, esperto di didattica con le nuove tecnologie e il digitale. Attualmente di ruolo presso una scuola secondaria di 1 grado, ha insegnato anche nella secondaria di 2 grado per un quinquennio ed ha svolto il ruolo di coordinatore presso un centro territoriale permanente, sviluppando diversi progetti innovativi di educazione permanente. Fa parte da oltre 5 anni dello staff “Servizio Marconi t.s.i” dell’ Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia-Romagna. Collabora con diverse riviste di didattica e del settore relativo all’istruzione in generale. Formatore sull’utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica e di educazione linguistica, collabora con diverse associazioni ed enti riconosciuti.

LAURA BIANCATO

Laura Biancato, dirigente scolastico dal 1996, dopo un distacco al Ministero dell’Istruzione, attualmente dirige l’Istituto di Istruzione Superiore “Mario Rigoni Stern” di Asiago e l’Istituto Comprensivo “G. Giardino” di Mussolente (VI).
Formatrice e autrice sui temi dell’innovazione nella scuola, ha partecipato come consulente del MIUR alla stesura del Piano Nazionale Scuola Digitale.

Pubblicazioni: Il castello della matematica , Petrini Editore;   Il bosco della matematica , Petrini Editore.

VALERIA BRUNETTI

Insegnante di sostegno nella scuola secondaria di II grado. Dal 2014 collabora con il Dipartimento di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione dell’Università di Bari per le attività di formazione del TFA sostegno. Ha scritto alcuni articoli per la rivista telematica Educazione&Scuola e la Rivista dell’Istruzione, ed ha al suo attivo alcune pubblicazioni sul tema dell’inclusione e della valutazione (Edizioni dal Sud e Cafagna editore).

MIMMA BRUNO

Insegnamento di Storia dell’arte nei licei, incarichi vari di gestione e coordinamento di attività scolastiche, sperimentazione e attuazione dell’alternanza scuola/lavoro nei licei, progettazione e coordinamento di progetti europei, attività di valutatore esperto per INDIRE/ERASMUS PLUS.

ROSANNA BUONO

Insegnante, ha un Phd in “La formazione degli insegnanti”; è progettista e formatrice in percorsi per docenti in presenza e blended. Aree di ricerca: formazione in servizio; didattica inclusiva; didattica web 2.0; didattica e valutazione per competenze.

Tra le pubblicazioni: P. Limone, M. Baldassarre (a cura di), ICT in Higher Education and Lifelong Learning, SIREM 2013 Conference Proceedings, The TQM Project: e-Portfolio as process and product, L.R. Angelini, R. Buono, F. Basco, T. Consiglio, M. Massari, G. Parrucci, Progedit, Bari, pp. 7-14, 2014.

ALESSANDRA CAPELLONI

Insegnante di scuola primaria da 27 anni, appassionata e sempre alla ricerca di ciò che può migliorare il modo di essere insegnante. Formatrice in vari percorsi sui temi della didattica innovativa nei diversi ordini di scuola. Nella formazione il suo obiettivo principale è coniugare la teoria con la concretezza, le motivazioni al cambiamento con le pratiche sostenibili, le teorie più accreditate con le realtà d’aula quotidiane.

GIOVANNI CAMPANA

Laureato in filosofia, è stato per 14 anni preside di scuola media, poi dirigente di un istituto comprensivo. Studioso dell’età evolutiva e dei problemi della comunicazione, svolge da molti anni attività di formazione nei corsi di specializzazione polivalente per insegnanti di sostegno.

La sua ultima pubblicazione: Bisogni educativi speciali (BES). Strategie di intervento in favore dell’integra di Editore: EDISES, 2016

ROSA CARNEVALE

Docente di Filosofia e Storia nella Scuola Secondaria Superiore. Da tempo impegnata nello sviluppo di strategie e metodologie d’innovazione didattica: ha adottato la Flipped classroom per i suoi insegnamenti ormai da diversi anni conseguendo la qualifica di Flipped Teacher; ha maturato un’esperienza pluriennale sulla metodologia del Debate nel ruolo di formatore, coach e giudice. Svolge un’intensa attività di formazione e divulgazione sia per la Didattica Capovolta sia per il Debate.

ENRICO CASTROVILLI

Docente di discipline giuridiche ed economiche nella scuola secondaria di 2° grado, è stato per 10 anni presidente di AEEE-Italia (Associazione Europea per l’Educazione Economica), ora è membro del Consiglio direttivo. Convinto sostenitore del Liceo Economico e Sociale, ha svolto un’appassionata azione per la sua valorizzazione ed implementazione.  Pubblicista, autore di libri e testi scolastici, svolge da anni un’intensa attività di formazione e divulgazione. Fra le sue opere ricordiamo Educazione finanziaria a scuola, per una cittadinanza consapevole, ed Guerini e associati,  Le nuove parole del diritto e dell’economia per gli Ist. Tecnici e professionali, Libreria universitaria.

CHRISTINE CAVALLARI

Dirigente Scolastica. Dal 2014 coordinatrice del piano formativo dei docenti del 1° ciclo in convenzione con il Comune di Modena .Ha coordinato il progetto di ricerca-azione “fare scuola per competenze” condotto dal Prof. Carlo Petracca dal 2004 al 2009 ( temi trattati progettazione modulare, nuclei fondanti, valutazione autentica delle competenze-,valutazione dell’apprendimento, processi cognitivi.)
Ha svolto il coordinamento dei progetti di ricerca-azione condotti dal prof. Mario Comoglio relativi al cooperative-learning, alla motivazione ad apprendere, alla progettazione didattica, alle competenze, al curricolo verticale , ai processi di valutazione dal 2007 al 2011. Membro dello staff regionale Emilia Romagna per le Indicazioni Nazionali 2012. Svolge un’intensa attività di formatrice.

GRAZIANO CECCHINATO

Graziano Cecchinato, è ricercatore in Pedagogia Sperimentale nell’ambito delle Tecnologie dell’educazione all’Università di Padova, è docente di “Psicopedagogia dei nuovi media” e di “Tecnologie dell’e-learning” presso la Scuola di Psicologia dell’Università di Padova e direttore del Corso di Perfezionamento “Flipped classroom: strategie e metodologie d’innovazione didattica con i nuovi media” del medesimo Ateneo. Negli ultimi anni ha adottato la Flipped classroom per i suoi insegnamenti, ha tenuto numerosi interventi in conferenze e workshop, nonché condotto attività di formazione e sperimentazione in varie scuole.
Recenti pubblicazioni inerenti la Flipped Classroom: Cecchinato G. & Papa R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET, Torino.

GRAZIA MARIA CECCONI

Laureata in Lettere e in Pedagogia, ha conseguito due perfezionamenti post-laurea in “Fondamenti operativi della didattica”. Specializzata nelle tematiche dell’inclusione scolastica degli alunni DSA, ha condotto progetti di ricerca-azione , di monitoraggio e messo a punto un originale percorso per l’insegnamento / apprendimento della letto-scrittura, basato su un metodo interazionista- costruttivista. Docente di lettere nella scuola secondaria di primo grado, ha esperienza pluriennale di formazione su tematiche inerenti “ambiente di apprendimento”, “inclusione”, “competenze”. Si occupa di ricerca-azione e di sperimentazione di pratiche didattiche innovative.

ALESSANDRA CENERINI

Docente di lingua e letteratura inglese, è Presidente  nazionale dell’Associazione Docenti e Dirigenti scolastici Italiani, associazione qualificata  dal MIUR per la formazione. Svolge attività di formazione di docenti e dirigenti scolastici per ADI in  tutta Italia. E’ esperta in istruzione comparata, nel rapporto scuola-mondo del lavoro, nello sviluppo e valutazione della professionalità docente e dirigente, in materia di dispersione scolastica e di riforma degli ordinamenti. E’ autrice di testi di management scolastico tra cui -Professionalità e codice deontologico degli insegnanti, con Rosario Drago,ed. Erickson; -Insegnanti professionisti, ed. Erickson; -Una pagella per la scuola, con Norberto Bottani, ed. Erickson,

Ha pubblicato innumerevoli saggi sull’istruzione in Italia e all’estero, sulla professione docente e dirigente, online e in riviste dell’istruzione. E’ curatrice degli aspetti tecnico scientifici di numerosi  seminari nazionali e internazionali inerenti l’istruzione e la professionalità docente e dirigente.

MICHELA CHIAPPINI

Laureata in Lingue presso Università degli Studi di Pisa e specializzata in lingua e letteratura Inglese con corsi presso università Italiane, University of East London e University of Nottingham. Formatrice per corsi di Lingua e tecnologie e Insegnamento della Lingua Inglese.Esperienza lavorativa universitaria presso l’ Accademia di Belle Arti di Carrara e collaborazione a progetti sui Bisogni Educativi speciali con Università di Genova e Cnr di Pisa. Studi ed approfondimento in corso per preparazione  tesi di ricerca all’ Università di Nottingham per le tecnologie ( Game Based learning e  Universal Design for learning), la glottodidattica ed i BES.

GIOVANNA CONTINI

Dirigente scolastica.

Ha svolto attività di docenza in corsi di formazione per i docenti neo immessi in ruolo. Ha esperienze di docenza nei corsi post diploma/IFTS.

E’ stata docente relatore nei seminari organizzati dall’agenzia LLP nell’ambito della progettazione Leonardo da Vinci.

MARIA TERESA DELICATI

Laureata in Filosofia, docente di Lettere nella Secondaria di II grado, esperta di Didattica attiva (Flipped classroom, Debate, Digital Storytelling, Web quest…), ha conseguito la qualifica di Flipped Teacher di I livello. Insegna da anni in una scuola 2.0 (ITTS Volta Pg), referente d’istituto per i DSA, Funzione Strumentale per l’Orientamento.  Ha svolto attività di docenza in corsi di formazione per i docenti neoassunti e nell’Ambito 2 (Didattica per Competenze e Innovazione metodologica). Collabora con Indire, Avanguardie Educative per l’Idea Aula Laboratorio Disciplinare.

ANTONIETTA D’ORIA

E’ docente di scuola primaria dal 1998, Animatrice Digitale dal 2015 presso l’IC Pacinotti di San cesario S/P (MO), formatore per i corsi PON (FSE) Formazione del personale della scuola  su tecnologie e approcci metodologici innovativi, primo e secondo ciclo in  Emilia R.; funzione strumentale per le nuove tecnologie dal 2012, amministratore della Console G Suite e referente del Sito Scolastico della propria scuola. Dal 2014 si occupa di formazione del personale interno sulla didattica innovativa e tiene laboratori di robotica per i bambini del primo ciclo. Esperta di robotica educativa, è formatore nei corsi per i docenti neoassunti nella provincia di Modena. Progettista PON 2017. E’ stata Osservatore Invalsi 2012/2013. Laureata in Scienze Religiose, dal 2012 ha cominciato la sua formazione sulle nuove tecnologie con il Politecnico di Milano proseguendo con la formazione, l’assistenza e il tutoraggio del Servizio Marconi (USR Emilia Romagna). E’ referente classe 2.0 e robotica educativa nel proprio Istituto. Collabora, come autore, con  http://www.scuolaetecnologia.it/.  Dice di sè: “E’ la passione il motore che mi spinge ad imparare”.

ANNA DIONISIO

Anna Dionisio è docente di educazione musicale nella scuola secondaria di primo grado e precedentemente insegnante di sostegno a tempo indeterminato, con esperienza nel settore dell’inclusione con incarichi di Funzione Strumentale per l’area 3, di responsabile del coordinamento delle attività di sostegno, delle attività di supporto per alunni diversamente abili, D.S.A. e svantaggiati, di referente per la funzione Ascolto e GPA. Ha svolto diversi interventi di formazione per gli “ambiti territoriali” campani e per i docenti neo-assunti, oltre che un laboratorio sulla Didattica Speciale inerente ai codici del linguaggio logico e matematico, per conto di A.I.A.S. Onlus “Arco Felice” in convenzione con l’Università degli Studi Suor Orsola Benincasa di Napoli e una docenza per conto dell’Univesità Telematica “Pegaso”.

ROSARIO DRAGO

Dirigente scolastico e ispettore, è stato consigliere di vari Ministri della Pubblica Istruzione; ha diretto, per la casa editrice Erickson di Trento, la collana di Management scolastico; ha fatto attività di ricerca e formazione; ha redatto su incarico del MIUR il Rapporto nazionale dell’Italia per l’indagine OCSE Attirare, formare e trattenere i migliori insegnanti, 2003.

Ha scritto, tra l’altro, “Professionalità e codice deontologico degli insegnanti” con A. Cenerini, “Carta della scuola e innovazione. Manuale di disobbedienza compatibile” e “Insegnante e maestro. Ascesa e declino di un intellettuale”

SILVIA FAGGIOLI

Docente di Chimica, svolge incarichi come Europrogettista-coordinatrice di progetti europei dal 2012.

Ha scritto ed avuto approvati 4 progetti europei di tipo Leonardo Vetpro,  Erasmus Plus KA1,    ERASMUS+ KA2

E’ esperta di sistemi scolastici europei, di cui ha diretta conoscenza, con particolare  riguardo all’istruzione tecnico-professionale (VET).
Ha indagato e applicato nuove metodologie come lo Spaced Learning e la Flipped classroom, che ha introdotto nei progetti europei. E’ stata Osservatore Invalsi profilo A e C nel 2012-2013 e tutor TFA  nello stesso anno.Ha svolto corsi di formazione per l’USR Emilia Romagna.

ANTONIO FINI

Dirigente scolastico, consulente informatico e formatore, ha collaborato con il Miur alla stesura del Piano Nazionale Scuola Digitale. Collabora con il Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione (LTE) dell’Università di Firenze.
Presso lo stesso Ateneo, è docente nel Master in “Metodi e tecnologie per l’e-learning” e professore a contratto di Didattica Multimediale nel CdL Scienze della Formazione Continua e Tecnologie dell’Istruzione.

ATTILIO GALIMBERTI

Attilio Galimberti è docente di lingua inglese di scuola secondaria di secondo grado e formatore per docenti in ambito CLIL e learning technologies.  Ha svolto docenza a contratto per Didattica della Lingua inglese e Laboratori di Learning Technologies per docenti di lingue all’Università di Bergamo, presso cui è stato anche Tutor Coordinatore nei due cicli di TFA.  Collabora per la formazione CLIL con l’Università degli Studi e l’Università Cattolica di Milano. E’ formatore ministeriale per docenti neoassunti (inglese e ICT), in progetti PON e in corsi di formazione linguistica e metodologica CLIL. Partecipa come relatore in convegni nazionali e internazionali, è autore di libri di testo e materiali multimediali per le case editrici Pearson, Mondadori Education, Minerva Scuola ed ELI.

ROSALIA GARZITTO

Sociologa, studiosa di tematiche legate alla scuola: metodologia e tecniche d’insegnamento-apprendimento, orientamento scolastico, valutazione formativa, sommativa e di sistema. Ha esperienza consolidata in percorsi di formazione nei gruppi attraverso strategie che mirano a sostenere e sviluppare le riflessioni degli insegnanti, al fine di consolidare il loro ruolo di protagonisti nei processi di cambiamento e sviluppo della scuola.

GIORGIO GASPARRO

Docente di  ECONOMIA AZIENDALE. Ha elaborato e realizzato numerosi progetti di orientamento scolastico e professionale con alunni e docenti di Scuola secondaria di I e II grado. Ha collaborato con ATI Spegea-Università di Bari nella realizzazione del corso per l’attribuzione della qualifica dirigenziale ai Presidi ( anno 2000). Attualmente svolge attività di formatore per enti pubblici e privati in particolare per la Istituzione Scolastica. Si interessa di  ASL, IFS e stage aziendali in Italia e all’Estero.

ANGELA FRANCESCA GERACE

Angela Francesca Gerace è laureata in Scienze Letterarie e ha conseguito l’abilitazione all’insegnamento nella scuola secondaria di II grado e il dottorato di ricerca in “Scienze letterarie: retorica e tecniche dell’interpretazione letteraria”. È docente di discipline letterarie e latino presso il Liceo Scientifico “G. Galilei” di Terni e formatrice esperta nella didattica innovativa (IET).
Gli interessi in ambito letterario si sono concretizzati nella pubblicazione di vari saggi sulla letteratura italiana otto-novecentesca.

RAFFAELLA GIACOBBI

Docente di lettere nella Scuola secondaria di secondo grado si è laureata in Pedagogia presso l’Università degli studi di Bologna, in Teorie e metodologie dell’elearning e della media education presso l’università degli studi di Padova e ha conseguito il Master DOL nel 2016 presso il Politecnico di Milano.
Ha svolto il ruolo di docente e tutor nei corsi online di avvio e approfondimento all’utilizzo della lavagna interattiva multimediale nella didattica, ha lavorato come esperta esterna nelle classi delle Scuole primaria e secondaria di secondo grado portando avanti progetti legati alle nuove tecnologie. Ha ricoperto il ruolo di tutor per il Master DOL edizione 2016. E’ formatrice nei corsi PON.

RAFFAELLA GREGORI

Docente di lettere nella scuola secondaria di II, attualmente è in servizio presso l’USR per la Liguria occupandosi di progetti nazionali e regionali per l’innovazione didattica e il potenziamento del PNSD. Continuamente “in formazione”, ha conseguito il Master DOL, è Ambassador Edmodo e ha collaborato con Enti riconosciuti come formatrice  per docenti e personale scolastico  in percorsi in presenza e blended.

MARIA TERESA IANNITTO

Docente di materie letterarie nella scuola secondaria di primo grado ha indirizzato inizialmente i suoi interessi verso la didattica della storia, coordinando gruppi di ricerca sul tema e intervenendo come relatore in corsi di formazione e aggiornamento sulle competenze storiche. Frutto dell’attività di ricerca in campo storico e didattico sono le pubblicazioni di archivistica e bibliografia, i video per RAI STORIA e la collaborazione con la Fondazione Anne Frank di Amsterdam. Da alcuni anni si occupa di alunni e studenti con background migratorio in qualità di referente di progetti per l’integrazione e l’inclusione, esperienza recentemente confluita e consolidata nel master universitario su Organizzazione e gestione delle istituzioni scolastiche in contesti multiculturali.

ANNA LAGHIGNA

Docente di lingua inglese – Scuola Secondaria II grado – Educandato Statale Uccellis, Udine. Docente esperta e formatore in metodologie di didattica attiva con l’ausilio delle tecnologie educative. Principali aree di studio ed esperienza come formatore:
Apprendimento Attivo e Collaborativo con il supporto digitale in modalità blended e BYOD; Percorsi di Inquiry-based Learning e Webquest; Digital Storytelling; Strumenti e Strategie per l’Assessment formativo con il digitale; Gamification & Games Based Learning; Digital English & eCLIL. Membro del team di Teacher Trainers dell’Accademia European Schoolnet di Bruxelles, per la quale è stata teacher instructor nel progetto finlandese MENTEP sull’uso integrato della tecnologia nella didattica (2015), moderatore nei MOOC del Progetto Europeo CoLab su Collaborative Teaching and Learning (2016 e 2017) e INDUCAS Mentoring in Schools (2017 e 2019).
Nel dicembre 2015 ha ricevuto il premio European eSkills for Jobs 2015 for the Outstanding Use of Digital Competence in the Classroom.

LICIA LANDI

Laureata in lettere antiche, esperta in ricerca didattica con le tecnologie, è una pioniera digitale e da oltre 20 anni conduce attività di formazione degli insegnanti in servizio e in prima formazione. Docente a contratto di Tecnologie didattiche nell’Università di Verona, formatrice PNSD e relatrice a convegni in Italia, in Europa e negli Stati Uniti, ha pubblicato saggi riguardanti esperienze metodologico-didattiche con le tecnologie su riviste specializzate e in volumi nazionali e internazionali.
Esperta in: Didattica con le tecnologie e con ambienti immersivi in realtà virtuale, didattica per competenze, didattica per competenze dell’italiano e didattica per competenze del latino, didattica dell’italiano e del latino con le tecnologie.

MASSIMO LEONE

Dice di sè che viene da due terre apparentemente lontane: la filologia latina medioevale e la narrazione. La passione per i testi e la parola (confluite in quella educativa per i ragazzi e la scuola) lo ha portato a formarsi e ad occuparsi di innovazione didattica, disciplinare e metodologica, valutazione e miglioramento delle scuole anche con Indire. Esperto in Debate e Debate modello WSD.

PAOLA LIMONE

Insegnante di scuola primaria, formatrice, autrice del portale per bambini “Siete pronti a navigare?” e del blog “Scienze in gioco”, amministratrice dei gruppi Fb “insegnanti” e “scienze in gioco alla primaria”.

MARINA MAFFEI

Insegnante di scuola primaria da dodici anni. Laureata in Scienze Naturali, ha conseguito il PhD in Scienze Geologiche. Ideatrice e amministratrice del portale Didattica in Rete.
Ha ideato e curato per la Casa Editrice Pagine il fascicolo “Innovazione – Scuola 3.0”, oggi online sul suo portale. In continua formazione sulle più recenti metodologie didattiche, fra hi e low-tech, segue studi e approfondimenti sugli ambienti di apprendimento innovativi.

MARIAGRAZIA MARCARINI

Pedagogista, Educatore Professionale e Geometra, ha conseguito un dottorato in Formazione della persona e Mercato del Lavoro. Dal 2011 collabora con la Cattedra di Pedagogia Speciale all’Università di Bergamo.
Il suo campo è l’Architettura Scolastica e svolge ricerche in alcuni Paesi europei, in particolare in Danimarca, ed extra-europei. Ha insegnato Matematica e Fisica e coordinato i Corsi di Formazione Professionale Regionale per studenti con disabilità. È Educatore Scolastico nel Centro di Istruzione per l’Adulto e l’Adolescente (CIA) “A. Manzoni” del Comune di Milano. È membro della Sipes (Società Italiana di Pedagogia Speciale) e del Cedei (Centro Studi e Ricerche Disabilità, Educazione e Inclusione) dell’Università di Bologna. Attraverso workshop di progettazione collaborativa aiuta gli insegnanti e tutte le componenti della scuola a prendere consapevolezza sull’utilizzo e sulla riorganizzazione degli ambienti di apprendimento.
È responsabile dell’area strategica “Architettura scolastica” dell’ADI. Ha pubblicato il volume “Pedarchitettura. Linee storiche ed esempi attuali in Italia e in Europa”, Studium, Roma, 2016 e numerosi contributi su riviste e Atti di Convegni nazionali e internazionali.

PAOLA MARCHETTI

Laureata in pedagogia, con perfezionamento post-laurea in Informatica per le scienze umane, è da anni pedagogista a tempo indeterminato presso il Comune di Bologna dove ha maturato una lunga felice esperienza nella scuola dell’infanzia come coordinatrice pedagogica. E’ attualmente responsabile  dei servizi educativi e scolastici . Ha una lunghissima attività come formatrice.
Fra le sue pubblicazioni si ricordano: “Progettare la relazione…….lo yoga per il Nido” e “Mappe reali e ideali”.

CARLA MARSILI

Laureata in lingue con specializzazione in lingua e letteratura inglese, insegna inglese alla scuola secondaria di primo grado. E’ formatrice nel settore dell’Italiano lingua seconda e  didattica inclusiva dal 2001. E’ consulente per docenti per il Centro di Documentazione “Città di Arezzo” (il Centro si occupa di Ed. interculturale e di Italiano come Lingua seconda) e Oxfam Italia. E’ , inoltre, formatrice MIUR per il piano di formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative in lingua inglese per gli insegnanti della scuola primaria.Ha pubblicato per la Casa editrice Eli, per il Centro di Documentazione, ed ha collaborato, in qualità  di formatrice,  con le Università di Firenze e Siena nell’ambito dei progetti UDICOM (uguaglianza, diversità, comunità) e INTE.N.DI (integrazione nelle diversità). Ha inoltre scritto per la rivista LEND. Ha partecipato a progetti europei sia in qualità di insegnante (COMENIUS ROOTS AND WINGS) che in qualità di formatore (LEONARDO VETPRO – mobility for integratration).

ANGELA MARTINI

Dirigente scolastico e ricercatrice Invalsi, formatrice. Ha assunto il Coordinamento scientifico dell’area “Autovalutazione e Valutazione”, ha collaborato alla rubrica “Confronti con l’Europa” e “Confronti internazionali” della Rivista Periplo. Ha partecipato al Gruppo di Ricerca Regionale  per il monitoraggio dell’autonomia scolastica e ha collaborato, in qualità di conduttore di gruppo/coordinatore e di membro del gruppo B di progettazione, su incarico dell’IRRSAE-Emilia Romagna, all’attività di formazione nazionale del personale. incaricato del monitoraggio dell’autonomia.
Ha partecipato al Gruppo di Lavoro INVALSI-IRRE “Progettare e sviluppare materiali didattici e percorsi formativi sulla valutazione” nell’ambito dell’attività di formazione promossa dal MIUR in relazione al Progetto Pilota 3 sulla valutazione del sistema d’istruzione, nonchè al Gruppo di Lavoro IRREL per l’analisi e interpretazione dei dati PISA in Lombardia e per la redazione del relativo rapporto regionale.

MANUELA MARTINO

Dopo la laurea in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche, ha lavorato presso aziende del settore per più di un decennio anche con incarico di Responsabile Controllo Qualità. Da alcuni anni è docente di chimica, Animatore Digitale, formatore per le ICT e sta per conseguire un Master universitario di II livello per l’apprendimento attraverso le tecnologie digitali. Attualmente svolge anche il ruolo di tutor per l’ASL nell’ambito dell’Impresa Formativa Simulata e ha collaborato attivamente nella stesura del progetto ERASMUS+ KA1 VET ponendo particolare attenzione alla diffusione del quadro metodologico Entrecomp ed ECVET.

LUCIA MASON

Lucia Mason è professore ordinario di Psicologia dell’Educazione all’Università di Padova e presidente del programma di dottorato in psicologia dello sviluppo e della socializzazione. E’ membro del comitato editoriale di Contemporary Educational Psychology, Instructional Science, European Psychologist, Educational Psychology, Journal of Experimental Education e Metacognition and Learning. Ha ricevuto nel 2003 il premio dell’EARLI per la migliore pubblicazione.

Ha pubblicato numerosi saggi, opere e articoli in riviste nazionali e internazionali. La sua ultima opera è Psicologia dell’apprendimento e dell’istruzione.

VINCENZA MASSARA

Laureata in lingue presso l’università di Firenze, ha maturato un’esperienza pluriennale nel campo dell’educazione interculturale e nell’insegnamento dell’Italiano L2. Ha conseguito un corso di perfezionamento in studi interculturali presso l’Università di Padova ed ha partecipato al viaggio di studio in Giappone. Attualmente docente di lingua inglese presso l’istituto nautico di Crotone.

SILVIA MAZZONI

Dirigente Scolastico dell’IC “Torgiano-Bettona”, in provincia di Perugia.
Dal 2009 a oggi in prima fila nella conduzione e promozione di progetti legati all’innovazione didattica, anche grazie alle nuove tecnologie (Cl@sse 2.0, Scuol@ 2.0, Samsung SmartFuture…). Formatrice di docenti in servizio e neo-assunti, in particolare sulle tematiche legate alle competenze digitali e alla didattica per competenze e ambienti di apprendimento.

PATRIZIA MORVIDONI

Docente di Scienze naturali presso Liceo scientifico. Si occupa dell’utilizzo delle  nuove tecnologie nella didattica. E’ Formatore / Esaminatore EIPASS. Nel corso degli anni ha avuto diversi ruoli organizzativi e coordinamento delle attività didattiche. Ha partecipato a diversi progetti Europei. Responsabile e coordinatrice  di classe 2@0 nel primo concorso specifico nel 2010.

ELEONORA NOCITO

Avvocato, Criminologa, Formatrice. Collabora con l’Università degli Studi di Urbino “Carlo Bo”. Svolge la sua professione tra le città di Roma e di Pesaro. Si è perfezionata in Criminologia Minorile ed è molto attiva contro il fenomeno della violenza di genere e del bullismo/cyberbullismo realizzando, in qualità di responsabile, numerosi progetti per le scuole e partecipando, come esperta, a seminari, conferenze e tavoli tecnici. Ha svolto numerose ricerche sul cyberbullismo pubblicando diversi articoli su questo fenomeno.

ANTONIO OZZIMO

Psicologo Psicoterapeuta, Formatore orientatore, Responsabile di progettazione sociale e formativa. Laurea in Psicologia clinica e di Comunità con una tesi sul concetto di antropoanalisi esistenziale. Master universitario di II livello in Psicologia di Comunità R.le ambito minori e dipendenze. Lavora da più di 10 anni con adulti, minori e famiglie nei contesti scolastico educativo formativi e per le transizioni sociali e del lavoro.

ROMINA PAPA

Romina Papa è insegnante di “Chimica e tecnologie chimiche” nella Scuola secondaria di secondo grado e docente per l’ambito della valutazione nel Corso di Perfezionamento “Flipped classroom: strategie e metodologie di innovazione didattica con i nuovi media” dell’Università di Padova; dal 2014 è comandata presso l’“Associazione Docenti e Dirigenti scolastici Italiani” e si occupa della formazione, con particolare riguardo all’uso della Flipped classroom.
Pubblicazioni: Cecchinato G. & Papa R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET, Torino.

TIZIANA PEDRIZZI

Dirigente scolastica e formatrice .E’ stata ricercatrice IRRE Lombardia,  ha approfondito i temi della valutazione di sistema, della valutazione delle scuole e degli studenti.  Ha seguito ed analizzato PISA in Lombardia nelle edizioni 2003, 2006, 2009 e 2012 , a partire dalla pubblicazione “OCSE PISA 2003 Risultati degli studenti lombardi: contesti di apprendimento e scenari di intervento”.
Altre pubblicazioni: “Portfolio nelle scuole lombarde” e “Certificazione e Portfolio nella scuola superiore”. Attualmente è impegnata come valutatore esterno delle scuole nel Servizio Nazionale di Valutazione (SNV).

DUCCIO PENNA

Diplomato al Liceo Classico “Annibale Mariotti” di Perugia nel 1981, ha frequentato Lettere Antiche presso la facoltà di Lettere e Filosofia di Perugia laureandosi in Storia Greca nel 1987; successivamente ha pubblicato la Tesi di Laurea negli Annali della Facoltà di Lettere e Filosofia degli Studi di Perugia col titolo “Alcune
osservazioni sulla retra degli Elei”; contemporaneamente ha insegnato nei Licei Classici della provincia di Perugia; dal 1991 al 1994 ha frequentato il Dottorato di Ricerca in Storia greca, continuando gli Studi avviati nella tesi “Le istituzioni dell’Elida tra il VII ed il V secolo.” Successivamente ha insegnato al Liceo scientifico di Terni “R.Donatelli” e quest anno si è trasferito ai Licei Statali “Angeloni”; durante questi anni ha seguito corsi e sperimentato in classe “le life skills e la peer education”.

RAFFAELLA PERONI

Raffaella Peroni, PhD in e-learning, formatrice senior sui temi dell’innovazione metodologica, PNSD e della scuola digitale.

Docente di scuola primaria, ha collaborato con INDIRE sul progetto GOLD e sulla sperimentazione di Classi 2.0.

MAURO PESCETELLI

Docente di lettere presso il liceo “Frezzi – Beata Angela” di Foligno, animatore digitale e formatore nei corsi PON FSE – “Formazione in servizio all’innovazione didattica e organizzativa.

Si interessa in particolare di piattaforme online, software open source e contenuti aperti per la didattica.

LORENA PINI

Laureata in Economia e Commercio , docente di diritto ed economia nella Secondaria di secondo grado, esperta di didattica attiva (web quest, Field trip, Problem solving, Flipped Classroom…), insegna in una scuola 2.0 (Istituto Tecnico tecnologico A.Volta di Perugia). Ha conseguito la qualifica di Counsellor . Si occupa, da più di venti anni, di orientamento ,alternanza-scuola lavoro e Bes. Ha svolto attività di progettazione e docenza in corsi di formazione per docenti neoassunti e nell’ambito 2 (Didattica per competenze Innovazione metodologica, Bes ). Con alcune scuole superiori lavora sul tema dell’alternanza scuola-lavoro. Collabora con Indire per Avanguardie Educative per l’Idea Aula Laboratorio Disciplinare.

MARIA VITTORIA POMILI

Laureata in Lingue e letterature straniere e moderne. Dirigente Scolastica e formatrice. Membro dei Nuclei di valutazione dei Dirigenti Scolastici del Lazio, è stata Presidente di concorso d’esame infanzia e Direttrice e formatrice in corsi di formazione docenti neo-assunti. Attenta ai processi di autovalutazione e miglioramento degli istituti scolastici.

ANTONELLA PORTARAPILLO

Dirigente scolastico e formatrice. Con esperienza decennale presso l’USR Campania per lo svolgimento dei compiti connessi con l’autonomia scolastica, incardinata nell’Ufficio Ordinamenti scolastici. Componente dello staff regionale per l’avvio del Sistema Nazionale di Valutazione. Attualmente impegnata come Coordinatore dei Nuclei di valutazione dei Dirigenti scolastici. Componente dello staff regionale per l’elaborazione delle misure di accompagnamento per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo. Alcune pubblicazioni: “A occhi aperti nella mia città”: gruppi e apprendimento cooperativo per facilitare l’integrazione. Difficoltà di Apprendimento – Erickson. “Lim… uno spazio di lavoro immediato, uno strumento per la riflessione, la revisione, la documentazione” – Loffredo Editore. “Didattica per Cittadinanza e Costituzione: l’esperienza campana” in collaborazione con Ufficio scolastico regionale per la Campania e ANSAS – Nucleo territoriale Campania – Loffredo Editore. Componente del Comitato tecnico scientifico  “Dispersione scolastica e qualità della scuola” Save the Children Italia.

LUCA RAINA

Docente di lettere, dopo la laurea ha iniziato a interessarsi alle potenzialità delle TIC coniugate alla didattica. Ha fatto una prima esperienza con il Politecnico di Milano e ha conseguito il master DOL ‘Didattica assistita dalle TIC’. Incuriosito dagli LMS (Learning Management System) si è avvicinato alla piattaforma Edmodo prima come studente, poi come docente e infine come animatore della community, diventando Ambassador per il 2015. Collabora con il LAB HOC (Politecnico di Milano) per il quale ha curato due corsi sul Cloud Learning e ha ricoperto il ruolo di tutor per il master DOL, edizione 2015. Dice di sé: “Nel tempo libero leggo, cammino, racconto storie a mio figlio. Occasionalmente mi riposo”.

VIVIANA RICCHI

Pedagogista del Comune di Bologna. Svolge attività formativa, clinica, scientifica e di ricerca nel Centro Italiano Psicoterapia Psicoanalitica dell’Infanzia e Adolescenza. Docente Scuola di Specializzazione in Psicoterapia psicoanalitica per l’infanzia e l’adolescenza riconosciuta dal MIUR nella docenza: “supervisione sull’osservazione del bambino in età prescolare” per il primo biennio della scuola. Supervisore e tutor della stessa Scuola di Specializzazione.

GIOVANNI ROBERI

Esperto del sistema di istruzione e formazione, di valutazione e di orientamento, formatore, in servizio presso l’amministrazione scolastica.
La valutazione è uno degli argomenti su cui mi sono formato in modo reiterato e su cui ho acquisito e consolidato competenze professionali negli ultimi quindici anni. Attività professionali: valutazione delle istituzioni scolastiche (autovalutazione e valutazione esterna NEV), valutazione dei dirigenti scolastici e dei docenti, valutazione delle competenze nel sistema scolastico, valutazione di progetti delle istituzioni scolastiche, valutazione di candidature per incarichi. Svolgo attività di supporto alle scuole per il miglioramento.

ANNA MARIA RODA

Pedagogista presso il Comune di Bologna e counsellor formatore e supervisore.
Svolge attività di coordinamento pedagogico di servizi per l’infanzia e attività di consulenza educativa per genitori, insegnanti, educatori; Attività di formazione per insegnanti ed educatori su temi inerenti la progettazione educativa, l’inclusione dei bambini con disabilità, l’inclusione dei bambini stranieri, il rapporto tra scuola e famiglia, il gioco nello sviluppo del bambino, la socializzazione tra pari, il rapporto del bambino con il libro, l’esperienza della lettura nella relazione tra adulto e bambino, la progettazione educativa delle routine di vita del bambino, la progettazione educativa delle fasi di passaggio scolastico, l’osservazione del bambino; Coordinamento di progetti educativi interistituzionali (passaggio tra scuole, progetti di qualificazione di territorio attraverso l’attività di diversi centri educativi territoriali, progetti di qualificazione attraverso la cooperazione scuola-famiglia, progetti di gemellaggio tra scuole).

ALESSANDRA RUCCI

Dirigente Scolastico dal 2007 presso l’IIS Savoia Benincasa di Ancona. Da sempre coniuga l’attività dirigenziale con la ricerca e la formazione in campo didattico. Collabora con alcune riviste e case editrici in relazione ai temi che le sono particolarmente cari, come le competenze e in particolare quelle di cittadinanza digitale e l’integrazione del digitale nella didattica. Ha ottime doti di comunicazione e capacità di empatizzare con i docenti, trasferendo passione e motivazione all’innovazione. Con INDIRE si occupa della ricerca Making Learning and Thinking Visible nell’ambito del Project Zero dell’Università di Harvard, coordinato dal Prof. Howard Gardner.

SILVANA ANTONIA SASANELLI

Docente di Lettere, Pedagogista, Esperta in processi formativi, pluriperfezionata, dal 1998 ha maturato esperienze in tutti gli ordini e gradi scolastici, in ambito universitario e aziendale, curando progettazione, docenza e valutazione. Ama l’insegnamento per la sua irriducibile reciprocità, ispirata dalla metafora batesoniana “Il fiume modella le sponde, le sponde guidano il fiume”. Pratica l’apprendimento cooperativo e fonda l’attività educativa sulla matrice ecologica e socio – costruttivista. È membro del Centro FRECCIA e del Comitato scientifico della collana IDEE Socio – Psico – Pedagogiche (Edizioni dal Sud).

LUCI SCOTTO DI CLEMENTE

E’ docente di italiano nei licei, impegnata in progetti e azioni dell’Invalsi sulla valutazione delle scuole e degli apprendimenti in qualità di componente dei NEV e come formatore nelle azioni sulle prove OCSE PISA e Invalsi. Ha partecipato ai Piani Nazionali di Educazione linguistica e letteraria in un’ottica plurilingue con l’Indire e con l’USR.

FRANCESCO STUCCHI

Docente distaccato presso l’Ufficio Scolastico Regionale Lombardia con mansioni in Comitati di valutazione docenti, Sicurezza nelle istituzioni scolastiche e Formazione inerente, Supporto alle attività inerenti l’aggiornamento Dirigenti Scolastici e Supporto informatico alle attività dell’ufficio.

MARIA GRAZIA TAFFI

Laureata in Scienze della Formazione, è docente di scuola primaria e Tutor del Tirocinio nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione dell’Università di Macerata dove partecipa a progetti di ricerca sullo sviluppo professionale dei docenti. Svolge attività di formatrice nei progetti PON e in diverse reti di scuola, nell’ambito della progettazione, innovazione didattica e valutazione  per lo sviluppo delle competenze linguistico espressive. Collabora alla pianificazione e alla conduzione dei laboratori curricolari di Linguistica Italiana presso l’ Università di Macerata.

SUSANNA TITTONEL

Docente di Lettere nella scuola secondaria di I^ grado poi dirigente scolastica per 16 anni in tre diversi Istituti Comprensivi. Ora in quiescenza. Si è occupata – tra il resto – di accreditamento delle scuole e di sistemi di qualità, di tutoraggio dei dirigenti neoassunti e fa parte dei nuclei di valutazione dei dirigenti scolastici in Piemonte.

PAOLA TROMBETTONI

Laureata in Lingue e letterature straniere, è docente di Scuola primaria e Tutor del Tirocinio nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria dell’Università di Macerata.  Ha svolto attività di formatrice nei progetti PON per lo sviluppo professionale dei docenti nell’ambito della progettazione, innovazione didattica e valutazione per competenze. Collabora alla pianificazione e alla conduzione dei laboratori curricolari di Didattica generale e di Lingua Inglese presso le Università di Macerata e di Urbino.

PAOLA VERONESI

Insegnante di Matematica e Scienze nella scuola secondaria di primo grado,  da anni si occupa della formazione sulla Progettazione, Valutazione e Certificazione delle Competenze nel primo ciclo per l’“Associazione Docenti e Dirigenti scolastici Italiani. E’ stata supervisore della  Scuola di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario  e Tutor per i  TFA presso L’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia per l’Area di Matematica e  Scienze Naturali nella Scuola Secondaria di 1° grado.   Ha collaborato con l’Università di Modena e Reggio Emilia. Collabora con INVALSI come autrice di quesiti di Matematica e membro di un gruppo di livello per la selezione e analisi dei quesiti.
Autrice di pubblicazioni sulle metodologie didattiche e la valutazione autentica,  ha anche pubblicato con Zanoli e Pini il libro di scienze” Scopriamo la natura” ed. Zanichelli.

GUALTIERO VIA

20 anni di insegnamento, in precedenza educatore per 8 anni, si è occupato di nonviolenza e facilitazione continuativamente, avendo delle responsabilità nella Rete Lilliput (piccola rete di associazioni nonviolente, ambientaliste e del commercio equo) dal 2002 al 2006. Nel 1987 ha partecipato a delegazioni giovanili a Coventry, UK, Convenzione internazionale per il disarmo, nella RASD (Repubblica Saharoui), Festival internazionale della gioventù, e ha guidato una delegazione della FGCI di Bologna (maggio 1987) in URSS, a Mosca (ora Russia) e Kharkov (ora Ucraina). Con la Rete Lilliput, negli anni 2002-2006, ha partecipato con ruoli direttivi all’organizzazione di incontri internazionali, ospitando a Bologna una portavoce dei familiari delle vittime dell’11/9 e, insieme a Amnesty Internazional e Scienziati per la Pace, un refusenik israeliano.

ALESSANDRA VINCENTI

Sociologa, assegnista di ricerca presso l’Università Ca’ Foscari Venezia, una ventennale esperienza di ricerca presso l’Università di Urbino Carlo Bo su diversi temi relativi alla cittadinanza dei minori, tra cui il cyberbullismo, l’eguaglianza di genere, l’analisi dei progetti sulla multiculturalità nelle scuole e la dispersione scolastica. Per nove anni docente a contratto di Psicologia sociale e dei gruppi. Tra le pubblicazioni: Nella scuola multiculturale. Una ricerca sociologica in ambito educativo, con Guido Maggioni, Roma, Donzelli, 2007; Coltivare la differenza. La socializzazione di genere e il contesto multiculturale, con Monia Andreani, Milano, Unicopli, 2011; Bulle e pupe. Il genere del bullismo digitale, in “Prisma. Economia – Società – lavoro Lavoro”, anno VII, n. 2, 2016, pp. 83 -98.

ENZO ZECCHI

Enzo Zecchi, laureato in Fisica Teorica, ha ottenuto un grant dal Department of Physics del City College di New York e l’ammissione al CUNY Doctoral Program in Physics. Ideatore del metodo Lepida Scuola, già docente nell’area Educational Technology presso la SSIS Emilia Romagna (Università di Modena-Reggio), è responsabile per le TIC nella didattica presso l’USP di Reggio Emilia. Svolge ricerca sugli ambienti di apprendimento a matrice costruttivista e sulla didattica per problemi, progetti e competenze. Autore di numerose pubblicazioni nazionali e internazionali, collabora con le Università di Modena-Reggio e Glasgow e con Rai Educational.